Необходимость открытия Школы раннего развития, учитывающей специфику учреждения дополнительного образования, возникла с проблемой - рост числа детей, не посещающих ДОУ. Это обусловлено тем, что в детских садах ограничено количество мест, а также в последнее время возрос спрос на дополнительные образовательные услуги от семьи, где растут дошкольники.
Продолжение деятельности Школы раннего развития – это закономерный процесс, обеспечивающий заполнение образовательной ниши в системе программного обеспечения для учреждений дополнительного образования.
Поддержка дошкольников заключается в том, чтобы помочь ему самостоятельно и успешно продвинуться в условиях дифференцированного образования.
Деятельность Школы раннего развития направлена на развитие у детей умственных способностей, логического мышления, памяти, внимания, воображения, художественных способностей, укрепления здоровья.
В связи с этим поставлена цель:
Педагогические условия для развития потенциальных возможностей ребенка.
Задачи:
-
Раскрытие интересов, склонностей детей к творческой деятельности.
-
Овладение новыми знаниями, умениями, навыками.
-
Создание благоприятной обстановки для усвоения сенсорных эталонов.
-
Способствовать развитию умственных способностей.
В Школу раннего развития входят следующие детские объединения:
-
«Основы хореографии»
-
«Английский язык»
-
«Английский язык»
-
«Развитие речи»,
-
«Художественный труд»
-
«Логическое мышление»
Школа ориентирована на детей 5-7 лет. Для этого возрастного периода характерны существенные психофизиологические изменения и появления следующих возрастных новообразований: это познавательный интерес, саморегуляция поведения, способность удерживать внимание до 15 минут, появление произвольности внимания, памяти, действия.
В работе с детьми педагоги Школы развития используют разнообразные виды деятельности: моделирование, общение, игра, учебная деятельность, пение, прослушивание записей, просмотр учебных фильмов.
За счет многообразия этих видов деятельности дети получают ЗУН и у них развиваются воображение, фантазия, логическое мышление, тяга к общению, нравственные качества.
Программное обучение рассчитано на 2 года. Предусмотрена преемственность в содержании курсов 1 и 2 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут, по следующим образовательным программам:
-
«Основы хореографии»;
-
«Английский язык»;
-
«Художественный труд»;
-
«Развитие речи»;
-
«Логическое мышление».
Программы предусматривают наблюдение и контроль за развитием личностей детей, которые осуществляются в ходе диагностики, праздников, творческих выставок, итоговых занятий.
Каждый ребенок обладает значительными потенциальными возможностями, но чтобы они превратились в реальные силы, в личностные свойства, нужен целенаправленный развивающий педагогический процесс. Его обеспечивает Школа раннего развития.
Образовательные программы прилагаются.
Особенности Школы развития:
Педагоги детских объединений Школы являются единомышленниками, подходят к процессу творчески, работают на общий результат. Решают проблему преемственности программы школы и дошкольного учреждения через развитие личностных качеств у ребенка и обучения его навыкам учебного сотрудничества со взрослыми и сверстниками, приучают к выполнению домашних заданий. Решают задачу развития детского коллектива, прививают навыки сотрудничества, общения, оценивать себя и других детей.
Реализован принцип индивидуального подхода, что позволяет педагогам дифференцировано подходит к каждому ребенку в отдельности.
Изменился режим работы занятий:
Дети 1-го года обучения занимаются во вторник, четверг:
1, 2 и 3 группа 1-го года обучения. Время занятий с 18.00 час. до 19.50 час.,
между занятиями 10-минутный перерыв.
Дети 2-го года обучения занимаются в понедельник, среду:
1, 2 и 3 группа 2-го года обучения. Время занятий с 18.00 час. до 19.50 час.,
между занятиями 10-минутный перерыв.
Педагоги Школы развития работают с родителями, через такие как: родительские собрания, опросники, консультации. Родители принимают участие в образовательном процессе, посещая открытые занятия и участвуя в праздниках.
В основу деятельности Школы раннего развития положен принцип природосообразности, а это значит, что ребенку должно быть хорошо, интересно, по силам, нескучно и он получает радость от собственных успехов.
